本课以生活中最常见的“纸”为媒材，通过“用纸做一只美丽的蝴蝶参加选美比赛”这样的任务驱动促使学生去探究，运用一系列小问题帮助学生从不同层面、不同角度展开思考。学生通过对各种纸材的探究，发现不同纸材有着不同的特性，不同的特性可以使人用不同的方法去塑造物体，从而总结出合适的创造美丽蝴蝶的造型方法。这样的学习过程是“做中学”，问题串促使学生去思考，会促进智慧的生成。在这种像艺术家一样创作作品的过程中，学生的创作水平、思维能力均能得到提升。
学生作品成果展示
创设情境，提出核心学习任务
教师创设学生感兴趣的童话情境，让“蝴蝶仙子”给学生提出了一个学习任务：用纸做一只美丽的蝴蝶去参加选美比赛。其价值主要有两点：一是同龄人的角色扮演很容易就能将孩子们带入竞赛的氛围，能极大地激发学生的学习兴趣；二是让学生明确本堂课的学习目标——用纸做蝴蝶，让学生在接下来的学习中带有目的地去探究。
深入探究，学习制作方法
1//探究纸材，感受纸的特性
教师向学生展示不同材质的纸张，并引导学生在“看一看、摸一摸、画一画”中发现它们各自的特点。学生发现：海绵纸摸起来软软的，它的颜色很鲜艳；皱纹纸摸起来糙糙的，而且不太好画；玻璃纸摸起来滑滑的，但有点儿硬，应该不太好折；镭射纸的颜色很漂亮，而且会变化。
教师引导学生理解不同的纸材有着不同的特性。例如：彩纸、海绵纸的色彩鲜艳，皱纹纸、锡纸、纸巾可塑性强，闪光纸、玻璃纸、镭射纸都有耀眼的色彩。
不同质地的纸材
设计意图
纸这一低结构材料在学生的学习生活中非常常见，他们通常拿来就用，从来没有去研究过纸的特性。因此在这个环节中，笔者尝试让学生慢下来，在制作之前，先去观察、触摸、撕扯、绘画，从不同的角度引导学生感受不同纸材的不同特性，如色彩、质地、肌理等。这既丰富了他们的美术经验，也为后面的技法探究做铺垫。
2//探究方法，学习纸塑技法
教师引导学生利用上述纸材来制作蝴蝶。在尝试创作中，面对材质不同的纸张，学生根据纸材的不同特点选择合适的制作方法。例如：学生发现蝴蝶是对称图形，所以在使用彩纸制作时，先将纸对折，然后进行绘画和裁剪。在使用锡纸时，学生则使用捏的方法。学生发现锡纸很脆，一折就容易裂开，不适合折，也不太好剪。但锡纸适合捏，一捏就可以改变造型。
随后，教师播放“用不同的纸材制作蝴蝶”的技法视频。视频观看结束后，教师总结纸塑方法并板书：画、折、捏、扭、拧等内容。
学生用各种方法制作的蝴蝶
设计意图
在这个环节中，教师不直接教授技法，而是用一个问题让学生自己尝试用纸制作蝴蝶，再通过一系列的小问题让学生始终
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